刘益宇¹, 袁仕红¹, 赵沛²

• 1:华南师范大学科学技术与社会研究院
• 2:中国科普研究所

摘要(Abstract)：

如何增强青少年科学身份认同是当前科学教育的核心目标之一。PISA2025科学素养测评框架新增的“科学身份”维度强调青少年感受到自身与科学的联系，知道如何才能参与科学，成为科学的使用者和生产者。生成式人工智能赋能青少年科学身份构建的重要价值在于将身份构建从科学教育的隐性目标，提升为一种可以被明确设计和系统支持的显性情境化策略，包括创造性互动赋能产生的科学兴趣的生成与维持、元认知脚手架支持的科学探究能力的建构与提升、协同式建构重塑的科学实践表现形态、多维反馈强化的内外部认可形成机制等，同时也指出了需要反思的挑战与风险。

关键词(KeyWords)： 生成式AI;STS研究;科学身份;情境化;公众与科学

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 中国科普研究所委托合作项目“家校社协同视角下青少年校外科学教育优化策略研究”（24QT070）。

作者(Author): 刘益宇¹, 袁仕红¹, 赵沛²

DOI: 10.19524/j.cnki.10-1009/g3.2025.04.048

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